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    教育_教案_课件

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    《掌声》课堂教学实录

    2005年6月20日 来源:网友提供 作者:未知 字体:[ ]

    课前活动
    师:刚才大会老师已经介绍了,我是山西的,不过老师从山西没带来醋。听,老师给你们带来了什么礼物呢?
    教师播放《课间十分中》的歌曲,学生静静地倾听。
    师:听了这首歌,你想起了什么?
    生1:我想到了下课十分钟的情景。
    生2:我想起了做操的情景。
    生3:我好象站在了大操场上,看到同学们在欢快地做游戏,踢足球。
    师:听到音乐你们就联想到这么多,其实一首歌曲、一幅图画、一篇文章都可以给我们带来无限的遐想。我们平?#26412;?#35201;注意锻炼自己的观察能力,想象能力。(投影出示课文插图,打出课题。)
    课上活动
    师?#21512;?#38754;就请大家朗读一篇文章,题目是:掌声。愿意写的同学,可以和老师一起写,注意“声”字上横长,下横短。
    师:课前大家都朗读了课文,你们有什么问题吗?
    生:“默默地”我不理解,为什么英子总是默默地坐在教室的一角?
    生:“骤然”是什么意思?#35838;?#20160;么教室里骤然想起掌声?
    生:英?#28216;?#20160;么把头低下去了?
    生:为什么同学要给英子掌声?
    生:歧视是什么意思?
    师:小疑则小进,大疑则大进,读书就要学会思考,下面请同学们带着问题朗读课文,注意要读准字音,?#28860;?a href=/Xxyw/Zc/ target=_blank class=hei14>字词,不懂的可以互相学习。
    学生自由朗读课文。
    师:大家都读完一遍了,老师给大家带来一些字音,你能读准吗?
    小儿麻痹症 姿势 落下了残疾 情况 镇定 讲述 情绪
    学生朗读,教师提示“落”是多音字,读“lào ”。
    师;小小拦路虎,你?#21069;?#20182;们打败了,通过朗读课文每个人对英子都有了了解,她应该给大家留下了一个印象 ,你觉得英子是一个什么样的小姑娘?
    生:我觉得她是一个可怜的小姑娘。
    生:她是一个特别怕别人歧视的小姑娘。
    生:她是一个自卑的小姑娘 。
    生;她是一个谦虚的小姑娘。(啊?其他同学小声?#23460;桑?
    师?#22909;?#20010;人读书都有自己的想法,我们说话要有理有据,刚才别人说话的时候,有的同学就好象不同意,那英子到底是一个什么样的小姑娘,答案就在课文中,请同学们读?#27426;粒?#20986;示文字投影:
    上小学的时候,我?#21069;?#26377;位叫英子的同学。她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前她总是早早地就来到教室,下课后,他又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿让别人看到她走路的姿势。
    师:有声有色的朗读有利于表达感情,而默读更有利于思考,边读边想:英子给你留下了什么样的印象。
    学生默读。
    教师巡视,提示:抓住关键词句,说话要有理有据,哪个同学还没有回答过问题给我一个手势,我会让你?#20154;怠?
    生:英子不是一个开?#23454;?#23567;姑娘。
    师:你是从?#30446;?#20986;来的?
    生:因为她很文静,总是默默地坐在教室的一角。
    师:谁还能补充?
    生:我是这样认为的,因为她的腿有点瘸,所以她非常重视自己的行为,和大街上捡破烂的人不一样,他们总是让人们知道自己的残疾,好让别人同情他。
    师:你能和大街上的比较,这很好,她不向那些人那样故意向别人展现自己的残疾,其他同学。
    生:她是一个没有自信的孩子,如果有自信就不会总默默地坐在教室的一角。
    教师轻轻的告诉大家:上课前她总是早早地就来到教室,下课后,他又总是最后一个离开。你们要边读边想,这些词?#24471;?#20160;么?(教师朗读时有重音)联系上下文想一想,我相信我们的孩?#21491;欢?#33021;?#23567;?
    生:她是一个害羞的小姑娘,因为她总是最后一个离开教室,这是因为她?#26377;?#33853;下了残疾,走起路来一摇一摆。
    生:这是一个自卑的小姑娘,她不想让别人看到她的残疾,她想掩饰自己的缺点。
    生:她是一个心理素质很差的小姑娘,她总是第一个来到教室,最后一个离开,他无法和别人交流这样就无法进步,她心理有残疾。

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