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    一件难忘的事(习作训练)

    2005年10月21日 来源:网友提供 作者:未知 字体:[ ]

    一、 教材?#27835;?
    1. 本单元阅读训练点是理解按事情的发展顺序安排材料的方法,习作要按事情发展的顺序列提纲、作文,把事情的过程写具体。这样的安排体现了读写结合,有利于把作文写清楚、写具体。
    2. 这次习作的内容是要?#25226;?#25321;生活中的一件难忘的事,先列一个作文的提纲,再把这件事情写下来。”这就告诉我们,我次作文选材的关键是要在生活中寻找一件印象深刻、?#35789;?#24180;深月久,仍然“记忆犹新、历历如在目前”的事。要写好这样一个事情必须先列一个作文提纲,以便“思路清晰地”把事情写具体。
    3. 按事情的发展顺序写作,事情的经过部分是重点,只有扣住这一重点,才能写具体、写清楚。习作提示中安排了例文《阿姨送我上医院》,并列好了写作提纲,认真研读作者如何根据提纲写“阿姨送我上医院”这件难忘的事,是指导学生写好这次作文的阶梯。
    二、教学目标
    1. 能按事情的发展顺序记一件事,把事情的过程写具体。
    2. 学会列提纲写作文
    三、教学重点与难点
    教学重点:指导学生按事情发展顺序列好作文提纲,注意把重点部?#20013;?#20855;体。
    教学难点:指导学生紧扣“难忘”选择材料,把事情写具体、写清楚。
    四、教学准备:
    1. 在平进指点学生注意观察、积累素材。通过指点写日记,积累一些难忘的素材。
    2. 准备小黑板或投影片等教具。
    五、教学时间:1课时

    【本学期总第 8 课时】 【本单 元 第 8 课时】 【课 型】:作文
    (一) 教学目标
    1. 指导学习课文,明确作文要求,选?#20204;?#24403;的作文题材。
    2. 通过学习例文,懂得作文步骤,帮肋学生列好作文提纲,开始作文
    (二) 教学过程
    1. 谈话,引入新课。
    这个单元,我们要写的一篇作文是:一件难忘的事。(板书、读题)
    2. 明确“习作内容”“习作要求”。具体地说,我们要写一篇怎样的作文呢?学生进入作文前自学。
    (1) 自学“习人内容”和“习作要求”。
    (2) 教师用小黑板或影出示“习作内容”和“习作要求”让学生讨论这次作文的内容和要求。
    (3) 重点帮助学生打开思路,选?#20204;?#24403;的作文内容。
    ① 理解题意,什么?#23567;?#38590;忘的事?”(生活中自己印象特别深刻,给自己以教育、启发、感受的一件“记忆深刻、难以从脑子中抹去”的事。)
    ② 概括地说说自己生活中一件难忘的事。要说清楚发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有这样才能把事情写具体、写清楚。可以采用自?#21512;认?#24819;、同桌或前后相互启发议议,再参加全班讨论,师生共同评议,务求选出最当的一件难忘的事作材料。
    那么,在选好材料后,我们该如何按照习作要求写好作文呢?
    3. 学习“习作提示”和“提示”中所举例文《阿姨送我上医院》。
    理解作者是怎样按事情发展顺序提纲、写作文的。哪些部?#20013;?#24471;比较具体。
    (1) 自学“习作提示”,议议课文提示,我们怎样写好这篇作文
    ① 按事情发展顺序列提纲,再按提纲写作文
    ② 明确作文重点是“事情的经过”,这部分的提纲要列得具体、明确。
    (2) 学习例文《阿姨送我上医院》,按所列习提纲给例文分段,理解提纲与?#25105;?#30340;关系。
    (3) 讨论例文中哪一部分内容最具体,让学生评价例文的重点部?#20013;?#24471;如何,作者是怎样列提纲的,具体在?#26410;?#20307;现出来。
    4. 学生试列提纲,同学交流教师巡视指导。
    5. 交流、讨论、修改作文提纲,注意发现并纠正普遍性的错误。
    6. 学生开始作文教师指点。
    (1)教师通过巡回,了解学生作文的优点和问题。
    (2)教师选择:①典型的优秀作文。②有典型问题的作文。让学生在全班读,师生评议,提出修改意见。重点评改,所写事是否难忘,有没有按照事情的发展顺序,按提纲写作。内容有没有写具体。(对学生的作文要肯定成绩,“多就少改”,?#38498;?#36827;学生更多?#24433;?#21161;。)
    7、 评议。据评议和修改意见修改作文教师再巡回指导。注意按不同学生类型作不同指导。

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