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    教育_教学_论文

    中教网 >> 教育论文 >> 语文论文 >> 小学语文论文 >> 关注两种不同的课堂现象

    关注两种不同的课堂现象

    2007年11月4日 来源:网友供稿 作者:未知 字体:[ ]

    在新理念的指导下,教师们不断地在教学前沿探索最新的语文课堂教学,所以各种新的教学模式不断涌现。?#20197;?#21548;了大量课的基础上,进行观察、?#27835;觶?#24402;结起来可?#27835;?#20004;大类:1、文章阅读2、语文阅读

    以“文章阅读”为主的教学努力在课堂上营造一种“思辩美”;

    以“语文阅读”为主的教学努力在课堂上营造一种“朗读美”。

    (一)“文章阅读”教学模式如下:(基本教学流程教师指令或提?#21490;?#24335;)

    1、初读课文,提出问题

    (带着问题,初读课文)师:看了课题,你有什么疑问?

    师:读了课文后,你有什么疑问?

    师:请带着问题,快速默读课文。……

    2、整理问题,进入重点

    师:有了问题,应该怎么办?

    师:你们?#19981;?#30740;究解决哪些问题?

    师:你觉得哪些问题比?#29616;?#35201;,为什么?……

    3、自读自研,交流反馈

    (个人为主,适当合作,随机点拨)

    师:请你边读边思考这些问题。

    师:请你自由选择伙伴讨论问题。

    师:请你说说对这个问题的理解。

    师:请你说?#30340;?#29992;什么方法解决这个问题。……

    4、再读再疑,合作解疑

    师:学了课文,你还有什么疑问?

    师:请你在合作组中解决这些问题。……

    (二)“语文阅读”教学模式如下:(基本教学流程)

    1、整体感知课文

    (默读,听读,轻声读)师:读(听)了课文,你有什么感想。……

    2、理解重点段落

    (理解读,感情读,自读自悟)师:你?#19981;?#21738;一个段落?#35838;?#20160;么?

    师:你读了这段课文,读懂了什么?……

    3、感悟欣赏词句

    (理解读,感情读,教师随机点拨)师:你觉得哪句话写得最美?#35838;?#20160;么?想想该怎么读?

    师:请你选择最有把握的一句来读。

    师:请大家评一评他的朗读。……

    4、积累运用词句

    师:这么美的段落,我们应该把它背下来。

    师:(创设导写情境)谁能现在就写一?#20301;埃?#29992;上今天学到的这些词语。

    ……

    (三)优点

        1、  学生的主体性得到充分展示

    学生在课堂中可以自主地选择学习目标、学习内容、学习方法、学习伙伴、学习程度。在学习过程中可以进行自我的意识和调整,超越了“教案剧”那种受动性和?#26639;?#24615;,学生的主体意识真正被唤起而成为课堂的主人。

      2、学生的参与学习和尝试学习明显

    由于课堂中注重展示矛盾,展开过程,学生获得了前所未有的充分的参与和尝试的机会,并且被允许尝试失败,因此学生在课堂中能够主动地建构规律(文章阅读教学模式),超越那种?#27426;?#22320;同化与模仿。也能进行自由的想象,?#26412;?#30340;思维(语文阅读教学模式),逐步实现平时所向往的“学会学习”,“创造性的学习”。

    (?#27169;?#32570;点

      1、  课堂目标缺乏正确的定位

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