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    教育_教学_论文

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    不说不知道,一说全知道

    2007年11月4日 来源:网友供稿 作者:未知 字体:[ ]

    【引子】


        一位能点石成金的仙人,有一次他碰到一位乞丐,就将路旁的一块石头点成金子送给他。不料这个乞丐却拒绝了这种施舍,他对仙人说:“你给我金子总是会用完的,还是把你点石成金的方法都给我把!这个故事引申到学习中来,可以这么讲,知识固然重要,但更重要的是获得知识?#22836;?#23637;能力的方法,也是一种学习的能力。那怎么获得这种能力呢?

    巧教造句

     

    句子是语言运用的基本单位,它由词或词组构成,能表达一个完整的意思。或告诉别人一件事,或提出一个问题,或表示要求或者制止,或表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。可学生造句时,用的常常是句号,加之教师引导不力,思路狭窄,导致语义贫乏,表达不力,迁移能力淡薄。所以造句点拔有窍门,不信?你看下列案例:

    师:谁会用?#26696;?#20852;”说一句话。

    生:我很高兴。

    师:什?#35789;?#35753;你高兴?

    生?#33322;?#22825;我考试考了100分,心里真高兴。

    师:其他同学有什么高兴事?

    生:我昨天回答问题,得到了老师的表扬心里真高兴。

    生:我今天作业做得非常认真,郑老师表扬了我,心里真高兴。

    师:刚才几位同学说的都是学校里发生的事。家里有让你高?#35828;?#20107;吗?

    生:我家买了空调……

    生:我家安装了太阳能?#20154;?#22120;……

    师:社会上有让你高?#35828;?#20107;吗?

    生:开发区新开了一个超?#23567;?/P>

    师:你们高兴时会怎么样?

    生:我高兴时会一边唱歌,一边跳舞。

    师:现在你会这样填?#31456;穡浚?#20160;?#35789;攏?#25105;真高兴,(高兴时是什么样的)

    生:昨天?#19968;?#31572;老师的问题,得到了老师的表扬,心里真是高兴,晚上就是睡不着……

    生:……

    师:能把你造的句子改成用问号的句子吗?

    生?#33322;?#22825;我家买了汽车,我高?#24605;?#20102;,怎能不?#27835;?#36275;?#25913;兀?/P>

    生……

    师:能把你造的句子改成用感叹号的句子吗?

    生:星期天家里来了客人,我非常高兴,心里甜极了!

    生……

    师:能把你造的句子改成双重否定或别的句式吗?

    生?#33322;?#22825;我的习作发表在《阳光报》上,真是高兴,回家?#21069;?#21916;讯告诉家人不可。

    生:学校篮球?#28909;?#25105;?#21069;?#24471;了年段第一,同学们别提有多开心呢!

    生……

    怎么样!读了这个案例,有什么启发?其实造句不是“小儿科”,它可是学生对丰富多彩的生活的反?#24120;?#26159;学生自我情感流淌的小河,更是学生语言积累至丰厚的法宝。老师,你?#19994;?#24320;启学生心灵智慧的钥匙了吗?其实钥?#33258;?#22312;你心中……

     

    课堂交流“四结合”

     

    课堂上,当你提出问题让学生自读感悟或合作探究以后,交流理应呼之欲出……。可常会遇及,你的满腔热忱或殷殷期待换来的是学生面面相觑或沉默不语,?#35789;?#20598;尔有的“零星小雨”,也掷地无声,好景不长。?#25105;玻?#26159;学生感悟不力还是探究不深?#32771;?#20415;如此,那肤浅抑或错误的交流总该进行中,可是什么也没发生,这,能不急吗?原因固然是多方面的,但有一点必在其中,那就是学生不知从何说起,怎么说?“课堂交流四结合”或许会为你排解无奈。

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