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    新课程下语文教师的新观念

    2007年11月4日 来源:网友供稿 作者:未知 字体:[ ]

     “忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”新课程像那清新的春风?#24403;?#20102;大江南北,新课程那崭新的理念犹如春风化雨,滋润了教师的心田。这次的课程改革是一次全面的、根本性的改革,其内涵十分丰富,洋溢着时代的气息,充满了创新精神,它标志着?#22812;?a href=/YuWen/ target=_blank class=hei14>语文课程的改革与建设进入了一个新的时期。

            教师课程改革的实施者,更是参与者。那么,对一位语文教师来说,如何面对这次课改呢?

      首先,要对课程改革充满期待,倾注热情,努力去研究新课标,从理念上准确把握理解新课标的精神。然后,要积极地大胆地去?#23548;?#21482;有?#23548;?#25165;能把新课标理念变为课改的?#23548;?#34892;动,也只有?#23548;?#25165;能把新课标转化为活生生的教学成果。“人生能有?#23500;?#25615;?”我们要抓住机遇,迎接挑战,执着地研究,不断地?#23548;?#31435;志在为课改作出?#27605;?#30340;同时,把自己锻造成新世纪优秀的语文老师。

      其次,要更新观念,对《语文课程标准》倡导的理念,要准确理解,并在教育、教学?#23548;?#20013;全面体现。其中最重要的有以下两个方面:

    一是重新认识教学内容。要改变教科书是教学的唯一内容的狭隘认识。教科书是教学的基本内容。语文教学资源无时不有,无处不在,而?#19968;?#19981;断再生。作为新世纪的语文教师,要有开发语文教育资源的意识,有整合包括教科书在内的语文教育资源的能力。课前引导学生观察、调查、查?#21335;?#20851;资料,为学习课文做好准备;课中引进相关文字、音像资料,特别是适时、适当地结合课文进行补充阅读;课后适当拓展、延伸,或引导进行?#23548;?a href=/Kcgg/Hdkc/ target=_blank class=hei14>活动。今后的教师,不应是照本宣科的教书匠,而应当是语文课程资源的开发者,语文课程的建设者。

      二是重新认识语文教学。要改变以往的“以教师为中心”的教学方式。新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”,“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”?#26085;?#20123;富有时代特征、与?#26412;?#36827;的教学理念。这就要求我们教师,在教学中树立学生是教学主体的思想。教学的参与者是教师和学生,其中学生应为主角。在对话的过程中,师生不仅是平等的,而且应凸现学生主体的地位。在课堂中,教师首先是参与者,与学生平等交流,其次才是组织者、引导者、促进者。课堂是学生主动学习的场所,学生应畅所欲言,自主互动,让学生充分地说出他们的所思、所想、所?#23567;?#25152;悟、所疑、所惑。问题让他们去提,问题让他们去议,答案让他们去辩,结论让他们去得。只有这样,学生才会享受到学习的乐趣,获得成功的喜悦。这才是新课程下充满生命活力的新课堂。今后的语文教师,不应是“授之与鱼”,终年辛劳而收效甚微的塾师,而应是“授之与渔”,教导孩子?#24403;?#29983;活,在游泳中学会游泳的教练,是引导学生学会学习,使语文素养得到全面提高的智者。

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