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    诵读古典诗词 提高学生素养

    2007年11月4日 来源:网友供稿 作者:未知 字体:[ ]

    古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝,也是我国民族文化的精髓,尤其是大纲推荐的80首背诵篇目,都是历代名篇佳作,不仅内涵丰富,具有很高的艺术感染力,而且短小精悍,词句优美,韵律和谐,特别适合小学生背诵。那么如何指导学生背诵古诗呢?下面结合教学?#23548;?#35848;谈自己在这方面的几点做法和体会。

      一、巧妙利用时间。学校7:25早读,我一般7:10就到,到校后先进教室和学生一块早读。学生知道我的习惯,都愿意提前到校和老师一起早读。这样无形之中早读就多出了十来分钟。利用语文早读的黄金时间,英语数学早读前的三五分?#21491;?#19981;放过,再就是下午放学前布置作业的时候,三?#27835;?#20998;,十分八分,点点滴滴,日积月累。其?#24403;?#19968;首诗有个三五分?#21491;?#23601;够了。这样既不加重学生负担,又调节了课堂气氛,不至于使学生感到枯燥。我从不不为了应?#37117;?#26597;而搞突击,也不占用语文课的时间来专门背古诗,因为我觉得诵读古诗是一项润物无声的工程,它应该如?#24717;?#21270;雨般的慢慢渗透,而不应该是疾风暴雨式的硬灌。

      二、有目标,有计划。不贪多,不性急,每天背一首或两首,边背边巩固。把近期目标告诉学生,每天按计划进?#23567;?#36825;样形成规律,学生会很自觉地配合老师完成背诵任务。比如开始背时每天背一首,边背新的边复习旧的,十天一小结,停下来巩固一次。这样10首10首的过关。全部背完后再开始总复习,每天复习4首,20天又是一个阶段。因为开始是从前面往后背,前面的经过不断复习,总比后面的背得熟,就再从后面倒着往前背。背熟后再抄写或默写,还是像前面那样,一天四首。这样反反复复,正背了倒背,倒背了再打乱顺序背,不给学生遗忘的机会。用不了多长时间,80首诗就能巩固住了。如果赶上假期,就布置学生一天一首,边背边抄,既练了字又起到了巩固的作用,可谓一举两得。根据学期计划合理安排,一步一个脚印,步步踩实,诵读活动会收到很好的效果。

      三、教给学生方法。背诵古诗离不开老师的指导,教给学生背诵方法,会起到事半功倍的作用。我一般是按这样的步骤教学生背古诗的?#21512;?#39046;读三五遍,使学生读正确,读通顺。读第一遍最重要,?#27426;?#35753;学生看清楚读?#26082;罰?#19981;然一旦读错了等到背熟了再改可就麻烦了。然后是帮助学生逐句理解诗的大意,再让学生边读边在脑海中形成画面,最后熟读成诵。有的诗适合加动作我就边领读边做动作帮助学生?#19988;洌欢?#20110;比较难理解的诗,需要给学生?#27493;?#26102;代背景;简单易懂的,就放手让学生自己背;像《商山早?#23567;?#37027;样难读又难懂的诗,我就和学生一块背。在看了电影《疯狂英语》后,我又将李阳的“三最法?#27604;?#20837;到背古诗中来,更激发了学生的背诗兴趣。

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