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    教育_课改_课程标准

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    构建小学科技活动课程体系的尝试

    2005年1月5日 来源:网友提供 作者: 字体:[ ]
    (江苏省如东县马塘小学 张启建)
        科学素质是人的素质的一部分。我校于?#20445;梗福?#24180;6月建成全国农村小学第一座儿童科学宫,内设计算机 、航模、无线电、生物等22个活动室,为开展科技活动创造了良好的物质条件。国家教委、国家科委把我校 列为“八五”重点课题“乡镇小学科技活动”实验与研究的挂牌实验学校。根据国家教委、科委“八五”规划 的要求及我校开展科技活动的传统优势,我们着力于“小学科技活动课程体系”的建设,努力探索提高学生科 技文化素质的有效途径,促进学生的全面发展。经多年?#23548;?#21462;得了明显成效。
        一、科技活动课程的建设
        把科技活动列入课程,是调整课程结构的切实措施。科技活动课程是以学生对科技活动的兴趣和动机为中 心组织的课程,实施该课程计划,意在帮助、指导学生设法加强对科技活动的兴趣、爱好,并在活动中得到巩 固,逐步培养学生的操作能力、创造精神和发展个性特长,使学生养成勤勉多思、追求真知的品格和习惯,从 而促进学生素质的全面提高。为此,我们抓了以下几项建设:
        (一)建立科技活动课程体系
        建立基地,落实课程,分层活动是构建科技活动课程体系的重要因素。我校科技活动课程包括建立三个基 地,落实好两课一活动,分三个活动层次,并以校“科技节”为契机,进行全面推动。
        ⒈建立三个基地。我们结合教育?#23548;剩?#24314;立了三个科技活动基地,为科技活动课程计划的落实提供了可靠 保证。一是以科学宫为中心的综合基地。科学宫开设计算机、生物、航模、无线电、自然实验、电子游戏等2 2个活动项目,是学生学习科技知识,进行实验制作,训练技能技巧的好场所。二是种植、养殖基地。我校有 不少学生来自农村,把乡镇小学教育纳入农科教相结?#31995;?#36712;道,为提高广大农民的科学文化素质服务,是乡镇 小学教育改革的当务之?#20445;?#20063;是乡镇小学教育得以生存和发展的必由之路。为此,我们在校附近的常青村建立 起蔬菜、?#35813;?#22522;地和鸡、鸭、兔、羊养殖场,学习种植、养殖知识,培养未来劳动者的责任心和使命?#23567;?#19977;是 科技系列考察基地。我?#21069;?#38468;近蚕农家、饲养场作为生物考察基地,把果园、苗圃作为?#21442;?#32771;察基地,把化工 、化?#30465;?#20892;药三大工厂及中外合资企?#30340;?#36890;正大畜禽水产有限公司作为了解现代科技发展进程的考察基地。让 学生在考察?#23548;?#20013;学习科技知识,激发参与活动的积极性。
        ⒉落实好两课一活动。我们从学科课程中划出一节课,加上一节课外活动课,把这两节课作为落实科技活 动课程计划的必修课程,编入课表。上活动课?#20445;?#25105;?#21069;?#29031;学生的兴趣爱好,把学生分到计算机、摄影、生物 、自然实验、无线电等22个“兴趣班”上课,培养他们的兴趣和特长。在此基础上,我?#21069;?#21608;三下午第一课 以后的时间留给学生,科学宫全面开放,引导学生开展综合性科技活动。学生根据兴趣和需要选择活动内容, 既可自主独立活动,又可自动组合活动,让学生相互交流,取长补短,共同提高。学生们通过交流,逐?#25945;?#39640; 了综合技能和心理素?#30465;?
        ⒊分三个活动层次展开活动。多年来,我们坚持分三个层次展开活动,即校级、年级、班级三个层次,既 抓普及又抓提高。校级活动以科学宫里的22个活动组为中?#27169;?#27599;周按两课一活动的课程统一安排,主要是培 养骨干,培养特长学生,带动学校活动水平的提高。年级活动由年级组长具体负责,聘请辅导教师组织活动, 如种植、养殖?#23548;?a href=/Kcgg/Hdkc/ target=_blank class=hei14>活动和考察活动一般以年级组为单位组织实施。除此之外,年级组还按学校统一?#38469;穡?#22260;绕 科技活动的侧重点,每学期举行一二次单项竞赛,促进群众性活动水平的提高。班级科技活动具有全员性和普 及性,一般由班主任根据自己的特长和班级?#23548;?#33258;行安排。一是与校中心兴趣组活动同时进?#26657;?#21363;把未能参加 校中心兴趣组活动的学生组织起来,开展科技视听、信息发布、制作表演等丰富多彩的活动。二是每月抽出一 节班队活动课,由校中心兴趣组的学生回班组织,分小组活动,充分发挥中心兴趣组成员的骨干作用。另外, 各班的自然角、科技成果展览、信息库等微型活动基地,也有效地促进了班级科技活动的正常开展。

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