<listing id="vzxfj"></listing>
    <label id="vzxfj"></label>
    <thead id="vzxfj"></thead>
    <thead id="vzxfj"><dl id="vzxfj"><listing id="vzxfj"></listing></dl></thead>
    <address id="vzxfj"></address>
    <ins id="vzxfj"><dl id="vzxfj"></dl></ins> <var id="vzxfj"></var>
    <listing id="vzxfj"><i id="vzxfj"></i></listing>
    <menuitem id="vzxfj"><dl id="vzxfj"><address id="vzxfj"></address></dl></menuitem><cite id="vzxfj"></cite><listing id="vzxfj"><strike id="vzxfj"><noframes id="vzxfj"><ins id="vzxfj"><dl id="vzxfj"></dl></ins>
    <span id="vzxfj"></span>
    <thead id="vzxfj"></thead>
    <cite id="vzxfj"><span id="vzxfj"></span></cite>
    <var id="vzxfj"><video id="vzxfj"></video></var>
    <cite id="vzxfj"><noframes id="vzxfj"><listing id="vzxfj"></listing>

    教育_小学_语文

    中教网 >> 小学语文 >> 课改 >> 新课程下应处理好的几对关系

    新课程下应处理好的几对关系

    2006年1月16日 来源:语文天地 作者:章师亚 字体:[ ]

     

    新一轮课程改革如沐春风,小学语文教育在这次改革的浪潮中,急流勇进,?#19978;部?#36154;。但在悉心地洞察和冷静地思考之后,也隐?#20960;?#21040;似乎?#23567;?#19981;祥之兆”,如教学中过于强调“新”,过于?#38750;蟆?#21069;卫”,过于时兴“否定”,而置一些优秀的“文化遗产”于不顾。因此,处在“?#24605;狻?#19978;的每一位小学语文教育工作者和研究者,都有必要作些反思,重新审视我们过去和现在正在进行的“教学行为”。笔者认为,当务之急,必须处理好以下几对关系。

    一、生成与预设的关系

    新课程非常关注和提倡动态生成,这是很有时代意义的,也真实地反映了课堂教学的?#23548;省?#22240;为在课堂教学活动的“行进”过程中,教师难以预计和预料课堂上可能发生的事情,对学生的“反应”也难以预测,所以,课堂上必须坚持“动态生成”。这不仅是教师教学机智的体现,更是课堂教学质量和效率的要求。但是,“动态生成”并不否定“预设”的重要性,它们之间也并不是互相排斥和“有我无你”的。相反,?#21543;?#25104;”的质量在?#25345;?#31243;度上说,却依赖于“预设”的质量。教师在备课时,尽管不可能谋略到课堂上的“一丝一毫”,但可以想得细一点、全一点、精一点。而且,预设得是不是巧妙、是不是有创意,可以直接影响到课堂上生成得是不是“顺利”。我们经常看到一些特级教师、名师的课“亮点”?#20102;浮?#24322;彩纷呈,除了他们驾驭课堂的?#38469;?#23092;熟之外,上课之前作了精心的?#24613;福?#39044;设得完美)也是直接的因素。《景阳冈》这篇课文,想必很多老师都上过,可虞大明老师设计了“替武松写?#32422;?#20070;”的教学方式,课?#31995;?#38750;常成功,这难?#26639;?#20182;的“预设”没有关系吗?因此,我们在强调和?#38750;蟆吧?#25104;”的同时,绝对不能忽视“预设”的价值,应该让预设和生成“两相媲美”。

    二、自主与导引的关系

    自主性学习是“新语文”在学习方式上的重要理念。让学生“自主”地确定学习内容、选择学习方法、寻找学习伙伴和评价学习效果等,是我们在时下的课堂上经常所见的。这种学习方式的提倡和形成,确实有助于提高学生学习的积极性和主动性,特别是有助于张扬学生的个性和调动学生的学习兴趣。但是我们?#37096;?#21040;,有些课堂上的自主学习,似乎有点“放任”,时效性不高。这是不是缺乏教师应有的导引呢?#35838;?#30475;是的。学生的自主学习本来就不应?#32654;?#24320;教师的导引。我们说,课堂上学生的“自主”活动应该是有目的的、有目标的,而小学生?#26234;?#24688;是“无知”的,所以很容?#36861;?#29983;“意外”和出现“差错”,这当然就需要教师作及时的正确的导引,以使学生能够达到一定的学习目的和有效地达成学习目标。另外,小学生尽管也有?#32422;?#30340;“价值判断”,有对事物的“好恶喜厌”,但毕竟“幼小”,难免存?#23567;?#38543;意”和“粗野”,这就需要教师作些适当的点拨与提?#23613;?#27604;如说,在读课文时,说“你想怎么读就怎么读”,我说,课文难道就没有一?#20013;?#35201;正确把握的“情脉”吗?这是不是需要“点一点”?说“你喜欢读哪一段就读哪一段”,那么,课文是不是就没有一些相对重要的“信息”?这又是不是需要“提一提”呢?所以说,自主与导引必须“合二而一”,必须?#26696;?#24230;统一”,只有这样,自主性学习才能真正产生实效。

    三、超?#25509;?#23432;本的关系

    超越,是一种现代意识,是?#29616;?#19982;发展的动力。超越从?#25345;?#31243;度上讲,是一种人的本能。?#28304;?#26377;了《语文课程标准》上的“课程资源的开发与利用”这一“建议”,语文教育便有了更多的“超越”。如我们在公开课、观摩课、评比课等活动中,经常看到有的教师置“语文教材”于不顾,另起炉灶“自编教材”,或为综合性学习,或为研究性学习,或为语文活动课,并美其名曰“大语文”。笔者认为,这首先应当肯定,因为它是冲破语文教育藩篱、提高语文教育效益的有效策略。但是,需要提醒我们的语文教师不要做语文教育的“奴隶”——永远受制于“人”,受制于“书”。适当地补充一些书本之外的语文学习材料,扩大一些语文学习的区域,当然无可厚非,问题是,我们不能意念化、绝对化。

    本文章共3页,当前在第1页  1  2  3  


    关闭】 【收藏本文到IE】【中教论坛】【返回首页

    江苏快3开奖结果查询l
      <listing id="vzxfj"></listing>
      <label id="vzxfj"></label>
      <thead id="vzxfj"></thead>
      <thead id="vzxfj"><dl id="vzxfj"><listing id="vzxfj"></listing></dl></thead>
      <address id="vzxfj"></address>
      <ins id="vzxfj"><dl id="vzxfj"></dl></ins> <var id="vzxfj"></var>
      <listing id="vzxfj"><i id="vzxfj"></i></listing>
      <menuitem id="vzxfj"><dl id="vzxfj"><address id="vzxfj"></address></dl></menuitem><cite id="vzxfj"></cite><listing id="vzxfj"><strike id="vzxfj"><noframes id="vzxfj"><ins id="vzxfj"><dl id="vzxfj"></dl></ins>
      <span id="vzxfj"></span>
      <thead id="vzxfj"></thead>
      <cite id="vzxfj"><span id="vzxfj"></span></cite>
      <var id="vzxfj"><video id="vzxfj"></video></var>
      <cite id="vzxfj"><noframes id="vzxfj"><listing id="vzxfj"></listing>
        <listing id="vzxfj"></listing>
        <label id="vzxfj"></label>
        <thead id="vzxfj"></thead>
        <thead id="vzxfj"><dl id="vzxfj"><listing id="vzxfj"></listing></dl></thead>
        <address id="vzxfj"></address>
        <ins id="vzxfj"><dl id="vzxfj"></dl></ins> <var id="vzxfj"></var>
        <listing id="vzxfj"><i id="vzxfj"></i></listing>
        <menuitem id="vzxfj"><dl id="vzxfj"><address id="vzxfj"></address></dl></menuitem><cite id="vzxfj"></cite><listing id="vzxfj"><strike id="vzxfj"><noframes id="vzxfj"><ins id="vzxfj"><dl id="vzxfj"></dl></ins>
        <span id="vzxfj"></span>
        <thead id="vzxfj"></thead>
        <cite id="vzxfj"><span id="vzxfj"></span></cite>
        <var id="vzxfj"><video id="vzxfj"></video></var>
        <cite id="vzxfj"><noframes id="vzxfj"><listing id="vzxfj"></listing>