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    教育_小学_语文

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    深研方法 趣学拼音——谈汉语拼音教学的几点体会

    2005年11月1日 来源:网友提供 作者:未知 字体:[ ]
    汉语拼音小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。然而集中近八周的时间,让刚入学的儿童掌握一组相对单调、枯燥、抽象的符号,其困难是?#19978;?#32780;知的。如何进一?#25945;?#39640;汉语拼音教学效率,让学生在轻松、快乐的环境中学好拼音呢?#35838;以?#25945;学中的体会是:

    一、激发兴趣,授之以渔 

    兴趣是学好知识的首要因素,让学生对学习汉语拼音充满兴趣是关键。在拼音教学中,如果总是授之以鱼,告诉学生这是什么、怎么读、怎么记,久而久之必定会造成学生的厌烦情绪。如何调动学生的积极?#38405;兀?#37027;就要授之以渔,让学生在自主学习中寻求乐趣。?#20197;?#24320;始教学汉语拼音时,每个字母都会编一句儿歌,便于学生记住它们的音和形。如:“小姐姐爱唱歌,张大嘴巴aaa”,“清晨公鸡要打鸣,圆圆嘴巴ooo”。当教学汉语拼音第3课,我讲到“b”的?#20013;?#26102;,说“小姐姐听广播,右下半圆bbb”。学到声母“p?#31508;保?#25105;问“你准备怎么记住p的样?#21451;劍俊?#19968;名学生在我的启发下学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡,右?#20064;?#22278;ppp。”我听后大加表扬。后来的汉语拼音学习,基本上是学生自己编儿歌记字母,我只是稍加指点。如“姐姐弟弟来摸瞎,两个门洞mmm”,“椰子树上椰子多,左i右e  ie ie ie”,“我爱?#26412;?#22825;安门,左a右n an an an”等等,这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣,同时也使学生的语言得到了发展。 

    二、创设语境,驰骋想象 

    汉语拼音是一串枯燥无味的字符,要想让学生想学、乐学,就要变无趣为有趣。要充分利用教材,联系生活、学习?#23548;剩?#21019;设语言环境,让音节在语言环境中反复出现,使学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的?#35760;桑?#26368;大限度地发挥汉语拼音多功能的作用。可以通过编故事、表演等途径让学生生动有趣地学拼音。?#20197;?#25945;学ba的四声?#26412;?#26159;用故事穿插的,故事的主人公是聪聪。我说:“徐老师知道同学们有的?#19981;?#21809;歌、跳舞,有的?#19981;?#30011;画,还有的?#19981;?#29609;,那聪聪?#19981;?#20570;什么呢?”(多?#25945;?#26174;示喇?#28982;?#38754;),接着出现音节bā,以多?#20013;问?#32451;读。又说:“有一天,天气特别好,聪聪出去玩儿,走到院子旁看到了什么呀?”(多?#25945;?#26174;示小女孩打靶画面)再以多种方式练读bǎ。“聪聪继续走啊走,又看到什么呀?”(多?#25945;?#26174;示小男孩拔萝卜) “聪聪看到这么多有趣的事,真高兴,他要回去告诉爸爸。”(多?#25945;?#26174;示爸爸画面)一个故事讲完,学生学得兴趣昂然,ba的四声也学会了。在学习的过程中,?#19968;?#25343;出了八支铅笔、八本书、一把伞、一把刀等东西,通过训练说话达到巩固音节的目的。 

    另外,在学习整体认读音节yi、wu、yu时,我也是编故事穿插。如:“小i的妈妈是大y,它们生活在一起,整体认读音节yi yi yi”,“小u的爸爸是大w,他们住在屋子里,整体认读音节wu wu wu”,“小ü没有爸爸和妈妈,去掉两点和大y在一起,整体认读音节yu yu yu”学生对这类故事特别感兴趣,新知识掌握得既快又牢固。 

    三、活跃思维,灵活运用 

    在教学汉语拼音的过程中,切忌为教拼音而教拼音,不应把教学与语言学?#26696;?#35010;开来。因为声、韵母就其本身而言是没有任何意义的,单靠死记硬背行不通。那么在教学中就要启发学生根据声韵母说?#35797;?#21477;编儿歌,赋予字母以意义,这样能引起儿童注意和学习兴趣,让他们能用上所学的拼音知识,体验到获取新知识后的成就感,并再次激发学生的学习欲望,而且也进一步训练了儿童的思维,丰富了语言积累。更重要的是,在学生自主学习和语文?#23548;?#30340;过程中,给了每个学生展示、表现的机会,使每个学生都能享受到哪怕是小小的成功的快乐。只要我们赏识所有学生,那么每个学生都不会让你失望,每个学生都会?#19981;?#20320;、?#19981;?a href=/Xxyw/Py/ target=_blank class=hei14>拼音、?#19981;?a href=/YuWen/ target=_blank class=hei14>语文。 

    语文教学就是要最大限度的调动学生学习的积极性、主动性,激活学生的思维,驰骋学生的想象力,开掘学生的创造潜能,拼音教学也不例外。其实,汉语拼音教学有法而无定法,在教学中要用联系的观点,发展的观点把拼音教学和语言训?#26041;?#21512;起来,把汉语拼音纳入到整个语文教学体系中去认识、去定位,使汉语拼音教学真正能为整个语文教学奠基铺路。

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